为了让同学们更好地理解数学结构化教学，提高同学们的数学素质。数计系于9月30日晚在B-201举办了“基于理解的数学结构化教学”学术报告，福建师范大学教授、博士生导师李祎担任此次学术报告主讲人，18级全体员工参加了此次报告。
报告会上，李祎教授结合自身的实践经验和研究成果、理论联系实际，以幽默独特的风格向同学们呈现出了数学结构化教学的必要性，并从“什么是数学理解”“数学结构的类型”“什么是数学结构化教学”“数学结构化教学的案例分析”四个方面系统地讲解了他对数学结构化教学的理解。他明确指出，数学是一门结构性、关系性很强的学科，各个数学概念、数学法则、数学公式和数学方法之间联系密切。数学理解的本质是数学知识的结构化，在数学教学中，我们应该注重“瞻前”和“顾后”、研究思路和线索、教学内容的重组、知识的拓展和延伸、知识的统整和归结以及专题式和主题式教学。让同学们真正摆脱“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的困惑,体会到“会当凌绝顶,一览众山小”的学习感受。
此次讲座使同学们站在了一个新的高度去认识数学结构化教学，明白了结构化教学可以将最本质的内在逻辑关系抽象出来,将分散、零碎的知识条理化、系统化，使同学们形成了清晰、完整的知识结构，对提高同学们的数学素质和教学效益有着重要的实践意义。(数计系 供稿)
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